Giáo dục VN không có được kết quả như nhân dân mong đợi có lẽ là do VN thích làm ngược so với thế giới. Có một từ mà ở VN thường xuyên nghe thấy đến mức phát chán là "quy trình". Tuy vậy, trong địa hạt giáo dục nhất là giáo dục tiểu học lại hay áp dụng cái "quy trình ngược." Nghĩa là, quy trình thực ra là không có quy trình gì cả!? Thử xem xét vài trường hợp thực tế về cái "quy trình ngược" này: Tuyển dụng trình dược bán thuốc cường dương ngày càng khó
1. Thế giới coi làm chương trình giáo dục làm một việc vất vả và nghiêm túc. Họ bắt đầu từ việc xác định một triết lý giáo dục đúng đắn. Việc biên soạn sách giáo khoa hầu như được xem xét là một công việc có tính kỹ thuật được thực hiện sau cùng. Còn ở VN thì sao? Chúng ta đã nhiều lần chứng kiến cứ mỗi lần cải cách giáo dục là các bác ở Bộ dục lại quay cuồng với việc biên soạn sách giáo khoa. Suy ra rằng họ coi việc làm chương trình giáo dục của một nước = việc biên soạn sách giáo khoa (only!).
Tóm lại, việc làm chương trình giáo dục của một nước đối với thế giới là một việc rất nặng nhọc và nghiêm túc. Còn ở VN thì công việc này làm cứ như chơi!!! Thế mới tài.
2. Lương của giáo viên phổ thông nói chung là thấp. Bởi vậy nhiều thầy cô giáo rất "yêu mến, gắn bó máu thịt" với việc dạy thêm. Bởi tuy là dạy thêm nhưng lại cho thu nhập chính. Nói vậy để thấy việc cấm dạy thêm ở mức đại trà là một việc không hề dễ dàng một tẹo nào!
3. Từ điều 2. ta dễ dàng suy ra tại sao trẻ em tiểu học đã phải vất vả chạy sô học thêm. Vì tiếng là học thêm nhưng nhiều khi nó lại cho ra kết quả chính, quan trọng và quyết định.
4. Trẻ em trên thế giới học cứ như chơi. Còn ở VN trẻ con chơi mà cứ như học thật, cứ như đánh vật! Bởi vì trẻ con phải diễn nhiều quá, bị áp đặt theo suy nghĩ và cảm xúc của người lớn. Nhiều khi người lớn "chơi nhau" nhưng trẻ con thì phải làm việc thật, phải làm cật lực những chuyện mà trẻ con không yêu và không hiểu. 
:)
